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家長學生一邊倒點贊延時課堂

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2020-01-02 09:27     來源: 蚌埠新聞網
        

蚌埠新聞網記者 靳瑾

子女的教育是一個家庭的大事。哪怕誰去接送孩子上下學這樣的小事,對父母來說也不容等閑視之。尤其在孩子上小學低年級時,每天下午三點半放學,上班族的父母正是忙碌的時候。一邊忙著工作,一邊擔心孩子,牽腸掛肚卻又分身乏術,不由得煎熬萬分心不在焉,被稱為“三點半癥候群”。

發現這個問題后,市人大代表錢雪梅在市十六屆人大第二次會議上提出了《關于發揮學校教育主陣地作用,破解小學生放學“三點半”難題的建議》,推動合理安排學生課后時間,緩解雙職工家長的接送壓力。

家長學生一邊倒為延時課堂“點贊”

周一下午三點半,放學鈴聲如常響起。就讀于一實校中山校區二年級的妞妞(化名)并不急著收拾書包,而是拿出了老師在課堂上布置的作業。“放學后有延時課堂,老師安排了寫家庭作業,還有美術、音樂興趣班的課。”小姑娘一板一眼地告訴記者,等作業寫完、興趣班結束,外公外婆就該來接自己放學了。“到家差不多五點多一點,我吃點東西休息一下,爸爸媽媽就該回家了。”

二實小的小學生悠悠(化名)在延時課堂不僅完成了當天作業,還練了一會小提琴。“我學會了手型運弓,現在已經會拉《小星星》、《新年好》、《上學歌》三首曲子啦!”小家伙一臉興奮地告訴記者,班里的同學基本都參加了延時課堂,大家都很喜歡。教師徐善芳介紹,該校的延時課堂不僅有作業輔導和自主閱讀,還安排了許多相關的綜合實踐活動,目的是為了培養孩子們良好的書寫作業習慣,提高綜合素養。

對于延時課堂,家長們幾乎一邊倒的叫好。二實小的學生家長郭先強說,延遲放學給家長留出時間量是一個方面,關鍵是孩子能在老師指導下寫作業。“老師能更全面掌握學生的學習、作業情況,學生也能養成更好的學習習慣。”郭先強直言,延時課堂2元錢一個課時,一學期才兩百多元。別說比小飯桌、興趣班的收費低得多,就沖著安全性,家長也會毫不猶豫地選擇學校。

采訪中,妞妞的媽媽張倩也再三為延時課堂點贊。“我們兩口子是雙職工,三點半肯定不能翹班出來接孩子;送去小飯桌或者輔導班,擔心師資良莠不齊;祖輩接回家,輔導孩子寫作業的效果又不太好,等到我們下班再輔導吧,吃完晚飯時間就很緊張了。”說起從前,張倩形容是“難上加難”。她告訴記者,2018年9月孩子剛上小學時還沒有延時課堂,每到放學點就是她最發愁的時候。如今不僅不用急著去接孩子,而且回家后還能來一會親子閱讀或者運動時間。“都說不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳。一聽說孩子作業寫完了,心里別提多輕松了。”張倩笑著說。

有制度保障 延時課堂才能走得更遠

2019年4月,我市出臺《蚌埠市中小學生課后服務實施方案(試行)》,明確延時課堂的服務內容包括集中完成作業、參加社團活動、自主閱讀交流、專題教育活動以及其他學校特色活動等。學生可自愿選擇參加。市教育局副局長劉善訓介紹,《方案》分別界定了小學階段、初中階段、高中階段不同的側重點。其中,小學階段一、二年級以團隊活動、課外閱讀、實踐活動、手工操作、作業輔導為主,不得利用課后服務布置書面家庭作業;小學三年級以上學生以課外閱讀、作業輔導、興趣小組、團隊活動、綜合實踐為主;初中階段則以作業輔導、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、團隊活動為主;高中階段的課后服務內容以學法指導、課外閱讀、社團活動和對學習有困難的學生進行補缺補差為主。“不同年齡階段學生的成長需要和學習任務不同,延時課堂的內容是根據教育規律設置的,并非只是填補家長沒法來接孩子的‘空白期’那么簡單。”他說。

“目前我市小學普遍下午放學時間為三點半左右,距離雙職工家長下班時間還有兩個小時,導致學生管理上存在較長的真空。父母早退接送孩子必然影響工作效率;委托老人和校外輔導機構接送,也有著這樣那樣的問題。”錢雪梅在建議中指出,學校應當發揮好教育的主陣地作用,通過開展課后服務工作,從源頭上解決雙職工家長工作時間不能接送孩子的問題。“年初的人代會上提交了建議,三月份市教育局就給出了回復,四月份延時課堂就紛紛開辦起來。”說到辦理效果,錢雪梅表示相當滿意。

不過,錢雪梅也提出,學校開展課后服務是好事,絕不能好心辦壞事。在服務中,首先要本著學生自愿的原則;其次教育部門要加強監管,對課后服務的內容和形式把好關,避免異化成為集體補習,在減負的大背景下反而加重學生課業負擔。“雖然要發揮學校的教育主陣地作用,但不能由學校承擔所有的重擔,政府也要加大投入,做好保障。”錢雪梅建議,一是要加大資金投入,允許學校收費,解決經費不足的問題;二是在核算績效工資、職稱評定和晉升薪級時適當傾斜,鼓勵教師積極參與課后服務,解決人才短缺的問題。

與錢雪梅的建議不謀而合,我市的課后服務采取政府財政補貼、學校支持、家長合理分擔的方式,堅持公益導向。為確保課后服務規范化、常態化開展,市教育局還組織工作人員赴縣區進行暗訪,并召開工作座談會,對問題梳理總結,嚴格規范服務內容與收費標準。“有了《蚌埠市中小學生課后服務實施方案(試行)》作為制度依據,延時課堂的規范化運行更有保障。”市教育局基教科科長西宗雷介紹,按照文件規定,我市中小學生課后服務工作堅持學生家長自愿選擇原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加,更不得因此增加學生課業負擔。學校要合理界定教師參加課后服務的工作時間和工作量,對參加課后服務的教師及輔助人員適當補助。而且,經費必須專款專用,不得截留、擠占和挪用,學校建立支出臺賬并定期公示。

從“大鍋飯”到“私人訂制” 延時課堂仍在探索

從去年4月至今,我市開辦延時課堂已有大半年的時間,有些縣區也摸索出了經驗。采訪中,西宗雷以淮上區舉例說,該轄區內90%屬于農村地區,留守兒童數量較多。延時課堂不僅承擔起早、中、晚三個時段的看護責任,而且在作業輔導、課外閱讀、益智類游戲的基礎上加入了法制教育、心理健康教育等內容。費用則由區政府設立專項經費,以政府出資購買社會服務,保障活動的開展。而且,延時課堂也能成為關愛弱勢群體的載體。龍子湖區就利用青少年活動中心場所、師資及設備優勢資源,以區內留守兒童、困境兒童、特殊兒童為主,開設了14個公益性社團,內容涵蓋古箏、琵琶、二胡、竹笛、揚琴、民樂團、聲樂、合唱和桌式足球;特色課程3個,分別是舞蹈、跆拳道和美術,讓所有孩子都能享有燦爛的童年。

“從目前來看,積累了許多經驗,也發現了一些問題。”西宗雷直言,比如有些家長就提出,孩子正在長身體的關鍵時期,在學校待得的太久肚子餓了影響發育。還有的家長資源豐富,可以給孩子提供更優質的課后輔導,不愿在學校吃“大鍋飯”。“對教育部門來說,一方面是加強課程、經費、安全等監管與指導,進一步規范服務行為;另一方面也要提供更個性化的服務,爭取家長委員會、社居委、關工委、志愿者團體、公益組織等多方力量支持,進一步提高教育公共服務能力。”他說。

而在錢雪梅看來,政府在鼓勵、扶持學校開展課后服務工作的同時,也要對校外培訓機構場所加大日常監管,特別是要盡快建立對該類機構的誠信經營情況的評價機制。校內校外互為補充,為家長提供更可靠、更多元的選擇。(完)

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